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文章來源：蒲公英評論網     作者：闞兆成
習近平同志在十九大報告中提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
落實立德樹人根本任務，就要進一步加強和改進學校德育工作，努力提高德育工作的針對性、科學性、操作性和實效性。
道德的“道”是指自然規(guī)律，“德”是按自然規(guī)律做事。不按自然規(guī)律做事的人遲早會遭到懲罰。德行比才學更重要，德行好的人必定胸襟寬闊、容納萬物，做任何事情都不以自我為中心，考慮的是大家的利益、感受。司馬光曾對德與才的關系作過精辟的論述：“德勝才者謂之君子，才勝德者謂之小人。自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足也?！?/span>
古語講：“德不配位，必有災殃?！比说牡滦幸幍奈恢孟嗥ヅ?，否則就會招至災禍。一個人敢于承認自己的德行不夠，就要修德；當?shù)滦刑嵘揭欢ǜ叨葧r，自然就配位了。隨著“位”的提升，德行一定要不斷提升。否則，就會出現(xiàn)“不配位”的情況。就中小學德育而言，中華民族幾千年傳承下來的“仁義禮智信，溫良恭儉讓，忠孝廉恥勇”并不遜色于任何一種信仰。這15個字做好了，排隊加塞、過馬路闖紅燈、亂穿馬路、亂丟垃圾、隨地吐痰等不文明現(xiàn)象就會大大減少。
德育的重要性不言自明，但在不少地方和學校德育工作仍處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬境地，軟而不硬、虛而不實的問題一直存在，大家不是不想抓好德育，而是苦于找不到抓德育的有效方法和途徑。
德育不應該只囿于德育本身，而是應該成為智育的動力之源，學生進步的動力之源。當學生們從內心感到，學習不僅僅是為了分數(shù)，而是與個人成才、家庭幸福、民族興衰、國家富強緊密聯(lián)系在一起時，就會迸發(fā)出不竭的動力，就會變要我學為我要學，就能走上自主學習、自主發(fā)展的健康軌道，這時，德育的真正意義才有可能實現(xiàn)。教育如果不能啟發(fā)一個人的理想、希望和意志，單單強調學生的知識、能力、興趣和習慣，那就是舍本逐末。
清華大學的校訓是“厚德載物”，其意思就是道德高尚者能承擔重大任務。家長們一定要明白“欲讓孩子成大器，必讓孩子養(yǎng)大德”的道理?！安拧北仨氂小暗隆北ｑ{護航，即“厚德載物”。