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數(shù)學(xué)是一門開(kāi)發(fā)思維的學(xué)科，有著千變?nèi)f化的神奇魔力，同時(shí)也是幫助運(yùn)算的數(shù)量工具，物理、化學(xué)、機(jī)械、計(jì)算機(jī)和光電技術(shù)等都需要數(shù)學(xué)做基礎(chǔ)，所以數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。

尤其對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)好高中數(shù)學(xué)尤為重要。但面對(duì)復(fù)雜困難的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，不少同學(xué)直搖頭。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)劉家秀老師想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“不要怕，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程就像是探索人生趣味 ，掌握它會(huì)體會(huì)到不一樣的樂(lè)趣！”

找到開(kāi)啟興趣之門的鑰匙

有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的劉家秀老師深知，興趣是孩子學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，所以在平時(shí)的教學(xué)工作中，劉老師總是想盡一切辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)起來(lái)，讓孩子們?cè)谳p松活潑的氛圍中吸收并消化數(shù)學(xué)知識(shí)。

在講解新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，劉老師總會(huì)提前做好充足的準(zhǔn)備工作。通過(guò)與家長(zhǎng)及學(xué)生的溝通，先了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)孩子的具體情況去制定相應(yīng)的教學(xué)方案。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，再根據(jù)孩子的真實(shí)反饋，進(jìn)行總結(jié)和分析，不斷調(diào)整教學(xué)方式，找到適合孩子的教學(xué)模式。

面對(duì)一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，劉老師則會(huì)將生活中一些通用的俗語(yǔ)和寓言故事融入到教學(xué)之中。在講解“極坐標(biāo)”這一版塊的內(nèi)容時(shí)，有個(gè)規(guī)律是“順加遞減”，但是同學(xué)們老是記不住，容易搞錯(cuò)。于是劉老師就讓學(xué)生們記住“順我者昌逆我者亡”這一句俗語(yǔ)，讓他們聯(lián)想到“順著是加、逆著是減”，這樣一來(lái)，同學(xué)們不僅不容易做錯(cuò)，而且記得很牢固。

在區(qū)分“函數(shù)圖像”的時(shí)候，劉老師不會(huì)讓同學(xué)們?cè)谀X海中憑借想象區(qū)分，而是直接讓同學(xué)們畫圖，用直線做區(qū)分，這樣會(huì)更直觀的了解和判斷，“他們很喜歡這個(gè)方法，覺(jué)得這樣做題速度快了很多，看到孩子們學(xué)得開(kāi)心，我也就開(kāi)心了”劉老師笑著說(shuō)道。

通過(guò)這樣的一個(gè)個(gè)小技巧，同學(xué)們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)變得更輕松，吸收知識(shí)也更快了，逐漸感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在。

誨人不倦，盡心盡力

從成為老師的那一天起，劉家秀老師就將“教書育人”這四個(gè)字烙在了自己心底，時(shí)刻謹(jǐn)記著自己作為老師的責(zé)任。

有的同學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，劉老師就會(huì)耐心地與他們交流，指出孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的不足，并且強(qiáng)制他們?cè)谡n堂上做好筆記，定期進(jìn)行抽查。

除了筆記，劉老師還會(huì)讓同學(xué)們大量練題，帶著他們一起梳理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行歸納和總結(jié)?！坝械耐瑢W(xué)基礎(chǔ)差一點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是特別好，這個(gè)時(shí)候就要適當(dāng)?shù)淖觥畤?yán)師’，嚴(yán)格要求他們，才能讓他們逐漸提升起來(lái)?！?/span>

在劉老師看來(lái)，老師與學(xué)生的互動(dòng)是特別重要的。在課堂上，老師不僅要講，還要讓學(xué)生們動(dòng)手練，做到“講練結(jié)合”，這樣才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

劉老師說(shuō)，“不要求同學(xué)們短時(shí)間內(nèi)要學(xué)會(huì)很多東西，但是一定要把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)懂、吃透。讓同學(xué)們不是為了完成作業(yè)而去完成作業(yè)，而是掌握了內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)再去完成作業(yè)。”

在講課和做練習(xí)的時(shí)候，劉老師還會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的微表情，因?yàn)橛械膶W(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，但是他不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)候就需要老師去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，然后進(jìn)行提問(wèn)，調(diào)動(dòng)其同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，直到把知識(shí)點(diǎn)搞懂。

除了課上的嚴(yán)格要求，在課后，劉老師也會(huì)及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，溝通孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，監(jiān)督孩子課后的學(xué)習(xí)是否落實(shí)到位，仔細(xì)檢查布置的作業(yè)。讓同學(xué)們遇到問(wèn)題時(shí)一定要反饋，然后幫助同學(xué)及時(shí)解決。

成為孩子的良師益友

除了課堂知識(shí)，劉老師也會(huì)和同學(xué)們分享許多生活上的經(jīng)驗(yàn)，將自己作為“過(guò)來(lái)人”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，以及做人的道理，與同學(xué)們娓娓道來(lái)。劉老師說(shuō)，“老師除了是孩子們知識(shí)的領(lǐng)路人，也應(yīng)該成為他們的朋友，去愛(ài)護(hù)他們，去幫助他們。”

所以，課上是“嚴(yán)厲”的劉老師，課下便是親切隨和的“秀秀老師”。在孩子們眼中，劉老師是個(gè)特別靠譜的人，說(shuō)過(guò)的話總是能做到，有什么心事也都愿意和她分享。

所以不管是學(xué)習(xí)上的困難，還是生活中的不如意，每當(dāng)有同學(xué)向她傾訴時(shí)，劉老師總是能耐心地傾聽(tīng)和解答，盡自己所能去幫助學(xué)生。

“希望孩子們通過(guò)自己的努力，能有更多的選擇”，劉家秀老師就是這樣在自己的崗位上默默付出，心里裝著孩子們，用自己的愛(ài)與責(zé)任，助力孩子們?cè)谥饓?mèng)路上一路向前！